Célestin Freinet fue un pedagogo francés conocido por su trabajo en la educación progresiva y por haber desarrollado el método Freinet. Nació en 1896 y falleció en 1966. Freinet creía en una educación centrada en los intereses y necesidades de los estudiantes, fomentando la participación activa y el aprendizaje a través de la experiencia. Su método se basaba en el uso de técnicas como la correspondencia escolar, la impresión de materiales por los propios estudiantes y la realización de proyectos en el aula. Su labor pedagógica ha influido en la educación actual y en la pedagogía moderna. En el siguiente enlace ahondaremos un poco frente al ejercicio de indagar sobre sus criticas a la educación tradicional, la vigencia de sus prácticas pedagógicas y, por ultimo, su aporte a la innovación en nuestras practicas docentes. https://my.visme.co/view/x47nojgn-64r50vq01p962pz1

 

 el video responde a    un ejercicio personal de carácter autobiográfico, mediante el cual se presenten los siguientes aspectos: Descripción de su trayectoria como educador: incluir imágenes de su institución, aula o espacio de trabajo. Importancia que ha tenido la pedagogía en su ejercicio como educador. Mención de tres desafíos que se plantean a su práctica educativa, desde el punto de vista de la innovación pedagógica y didáctica.

  ¿Qué es la educación? Definir el proceso de educar desde una perspectiva conceptual se hace compleja si se reduce a la semántica y no se piensa desde una óptica constructiva que se proyecta, se planifica y ejecuta con principios y objetivos claros.  “Educar” es quizás uno de los planteamientos que ha soportado muchas de las tareas de reflexión en la existencia humana desde los interrogantes que lo supeditan del ¿Cómo formar sujetos capaces de vivir en sociedad? ¿Cómo desarrollar habilidades sociales y cognitivas que le permitan saber y comprender lo que pasa a su alrededor?  No en vano pensadores y filósofos como platón abordaron esta discusión quizás desde un punto de vista teleológico en función de lo que se pretende en el proceso de educar: la educación permite al hombre superar el sentido común, es decir, transitar de la realidad sensible a la realidad inteligible. Dicho de otra manera, transitar de lo aparente a lo verdadero, pues el verdadero conocimiento vers...

A través de la entrevista al líder sindicas de la ciudad de Palmira, Diego Fernando Bernal, se abordan los enfoques que se ahondan en el contexto de la educación en Colombia. sustentados desde una perspectiva de derecho y otra de enfoque neoliberal.  

  desde la posguerra de mediados del siglo XX, que tuvo un gran impacto frente a las relaciones humanas, sociales, políticas y, sobre todo, económicas, se empezaron a impulsar corrientes   desde perspectivas elocuentes y considerablemente desafiantes frente al sistema que regían el mercado, en yuxtaposición a los modelos socialistas. Buscando en sí, el auge de nuevas maneras de adquirir riqueza. No en vano, pensadores como   Friedrich Hayek, refieren en su escrito “Camino de Servidumbre” en 1994, y, como mencionan   Sader y Pablo Gentili (2003) “Se trata de un ataque apasionado contra cualquier limitación de los mecanismos del mercado por parte del Estado, denunciada como una amenaza letal a la libertad, no solamente económica sino también política”. Adjudicando así, uno de los grandes principios del neoliberalismo   desde la perspectiva del mercado; la crítica a la intervención pública dejando en manos de privados la capacidad de expandir el desarrollo de una n...